一对一小学生(是在学校听老师讲课比较好)
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2023-11-04
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1. 一对一小学生,是在学校听老师讲课比较好?
这个问题没有标准答案.用一句英文回答就是——it depends,看情况而论.
1.你的学习水平如何?
你是超级学霸吗?老师讲的知识、方法、技巧,你都能熟练掌握了吗?
如果是这样的话,你就属于“吃不饱”的学生,属于马中的“千里马”.千里马当然要有独特的训练模式,才能发挥出千里马自身的潜力和优势.
学校老师面对的是整个班级的群体,他的教学设计是真多班级的多数人,即他抓的是班级的平均分,不可能为你这匹千里马去制定特别的、有针对性的内容,所以在这种情况下,你可以去选择找别的老师进行一对一辅导.
当然,你是千里马,就必须找真正的牛师、顶尖的名师,不然效果可能也不够好.
那到底什么人算牛师呢?
去看这个机构里的班课中,教的人数最多的那个老师.他就是最好的,找他上比较靠谱一些.
反过来,如果你是学困生,也就是传说中的学渣(无贬义),恐怕也要在外面找老师上一对一.
因为前述的原因,老师抓班级的平均成绩,教学设计照顾不到后面的5%的学生,所以很有可能的情况是,你天天坐在教室,听的却是天书!
这种情况下,找一对一教师也是有必要的.
你要找的是有耐心的、细致的辅导老师,他(她)要能帮你梳理整个知识脉络,方法的来龙去脉,前因后果等.
2.二者也不是非此即彼的关系.
上了学校的课了,就不能找一对一老师辅导了吗?
上外面的一对一辅导,就不要上学习的课了吗?
其实,它们不是非此即彼、针尖对麦芒的关系,完全可以兼顾.
3.还要考虑家庭的经济状况.
在外面找一对一老师需要的花费也是不少的,尤其是找有些名气的老师.
这方面,一定要考虑自己家庭的经济状况,要量力而行.
2. 有什么好的网课给小学生推荐的?
第一个,学而思网,中小学生学习的网站,北大教师亲自在线一对一的教导,效果还是很明显的!第二个,菁优网,在线课资源较多,可以自由选择自己喜欢的课程,另外可以在线练习,老师在线指导学习方法,值得去学习!
3. 你认为是教材问题还是竞争激烈问题?
小学生补课,我认为不是教材问题,竞争激烈也仅仅是表象问题,而根源在于升学的选拔机制。
因为每个中国家长都想让孩子成绩好,考个好学校,找个好工作。所以目标倒推,只能在孩子还在上学期间就给孩子补课了,无论孩子成绩好坏与否。
而当一批学生开始补课,成绩有所提高后,那些被赶超的学生自然不能甘心被超越。只能也出去补课。
你的孩子三年级开始补课,我就让孩子二年级开始补,有的甚至孩子还在上幼儿园,就开始让孩子接触小学的知识。现在满大街的早教幼教机构比比皆是,就是这个原因。
其实家长这样操之过急,反而会害了孩子。因为早在上世纪50年代,西德就做过这样的实验。当时西德的家长,一直在为孩子上玩耍式的幼儿园好,还是上教知识为主的幼儿园好而苦恼。
后来国家的教育专家出面,做了一个实验。分别抽取了50个玩耍式幼儿园的孩子,和50个早教型幼儿园的孩子,进行了为期10年的观察。
经过10年的观察后,专家发现,进入小学后,上了早教式幼儿园的孩子,的确比玩耍式幼儿园的孩子学习更好。但是,这个优势仅仅保持在三年级左右,就会趋于平等,而在三年级后,上过早教式幼儿园的孩子,反而没有玩耍式幼儿园毕业的孩子成绩好。
同时,经过对比研究,专家还发现,玩耍式幼儿园毕业的孩子,会比早教式幼儿园毕业的孩子更有忍耐力,并且在情商,情绪把控,对学习的兴趣方面,前者都比后者出色。
那为什么会出现这个原因呢?原因很简单,早教式幼儿园的孩子,超前学习了原本不属于他们这个年龄段的知识,而这种知识在提高他们成绩的同时,也抹杀了他们的天性。
同时,因为超前学习不属于自己年龄段的知识,参加早教式幼儿园的孩子,会患上不同程度的焦虑症,从而引发厌学的情绪。
而现在,中国的教育,因为受到分数选拔制的影响,大部分孩子都在超前,超承受能力地学习不属于他年龄段的知识。这也就是为什么现在厌学学生这么多的原因了。
总之,这种超前超压力的补习行为,我是不认同的,每个年龄段都有每个年龄段的任务,超前完成虽然会比别人领先一步,但是这一步往往又会成为后面学习的绊脚石。所以,面对小学就开始给孩子补课的家长,我建议大家理性的同时,也别忘了孩子的天性。育人育己,共同成长,关注我,了解很多教育干货!
4. 小学三年级女孩数学课跟不上?
孩子数学学习成绩的好坏和男孩还是女孩没有关系。
孩子任何一门学科的学习,如果只依赖学校老师课堂教授的知识和每天布置的家庭作业,特别是在数学这门学科上,孩子就算考试能考满分,也不见得数学的基础有多扎实。
三年级的数学的学习是关键时期,各地的教材使用不同,但是三年级的数学基本上包括:四则混合运算、解决问题、基础的几何(角、不同的图形等)等内容,这些内容课本上的知识只要跟随老师的节奏基本都不会有问题,关键是每一章节提高的部分,这也是能够拉开分值的主要部分。比如解决问题中的正向思维、逆向思维、和倍问题、差别问题、鸡兔同笼等都是三年级孩子应该掌握的高于数学课本的知识点,孩子如果能够跟随老师的节奏之外还能把这些问题都弄懂,孩子的数学一定差不到哪里去。
最关键的是孩子的每次考试在辅导前只有60多分,如果孩子的考试试卷很难也可理解,但是如果都是基础题的情况,孩子在听课、课后复习、计算能力、答题技巧、阅读及理解能力上,在某个方面一定是出了问题。
孩子数学成绩的提高和补课有关系,老师帮助孩子梳理了知识点,可能也会在课本知识点之外强化了一些数学思维的内容,我们建议如果家长有能力辅导孩子家长参与孩子的学习过程最好,如果家长没有能力不管请不请一对一的辅导,也一定和孩子的数学老师沟通,了解清楚到底问题在哪里,然后再补课也不迟!
5. 如何看待暑假小学生去补课?
我这上午才带孩子去上的奥数班,下午让孩子自学,刚刚又检查完儿子今天的暑假任务完成情况,这一打开问答,直接看到这个问题,吓了我一哆嗦————原来哥们儿这是有“违法”嫌疑了啊!
题主你这么提问真的好吗?都是椎间盘,咋就你这么突出呢……
我儿子开学就五年级了,这点符合题主的问题“小学生”的单位限定。这个假期我们安排了奥数班、思维训练班、初一数学班、英语班、语文班、书法班、编程班、乐高班等一系列的“班”而且还有很多其他作业。我估计按照题主的意思我这当爹的给我判个“死缓”可能都算宽大处理了吧!我从来不会关心别人学不学的问题,跟我没关系,大家都不学才好呢。然而现实啪啪打脸,随便一交流都是比我们还狠的存在。
今天孩子的奥数班几个家长聊起来,人家几个孩子现在在跟着初一的学生学英语,而且当初入学考试的时候直接考入的是重点班……
我其实很好奇这个假期是什么孩子一个班都不上?从今天算起,一直到开学,孩子有将近9个周的假期生活。我们全家一直认为“不怕同桌是学霸,就怕学霸过暑假”,并且我们也非常认可“寒暑假是弯道超车的好时机”。
比如我们可以在暑假时间完成下一个学期的全部预习,可以学习三四十篇新概念,可以学完一个年级的的数学,几乎可以学完一个年级的奥数初级,几乎可以背诵12000+次单词(活动背诵),几乎可以做一本阅读训练,几乎可以背诵、复习一百多篇古诗词小古文、几乎可以提高写作一个层次几乎可以阅读150万字以上的课外书…………(儿子最近一个多月背单词情况)
我就想问一问,如果你身边的同学都是这么过暑假的话,你觉得有没有压力?你是不是会说我们从来不会学习的,我们就是要带她出去玩,让她去旅游,让他去见识。
好吧,那我再补充一下,我们这个假期安排了两个星期(分两次)的旅游。而且每个大假期我们都会安排。读万卷书行万里路,这个道理我们从小就知道。
还要问我怎么看吗?如果觉得我这是在违法,那么请报警抓我。6. 今早刷屏的青岛16岁失联女孩?
气球吹大了会爆炸!——评青岛女孩自杀事件01:新闻事实
10月6日下午,青岛西海岸16岁、高一女孩儿薛妍萍,给家人留下一张纸条,上面写着:我走了,请不要找我。
家长知道情况后报警,进行了对方的寻找。父母以为,能像过去那样,出走以后 ,过一阵自己就能回来了。
这次,没有父母想象的那么好。10月7日,女孩子被找到,但已经永远地离开了这个世界。
我们对其父母的悲痛心情表示安慰!
02:事件导火索事件的导火索是,一次考试,她考的成绩不好,父母对她进行了数落。父母看到她的成绩,可能有点生气,态度不是太好。一般家长看到孩子考的不好,都不会太高兴。不过就是处理方式不一样。有的是帮助孩子找问题、分析没有考好的原因,以便吸取教训;有的是不疼不痒地说几句,提醒以后要好好学习;有的是劈头盖脸,厉声喝斥;还有的是有打又骂。总之,家长的对待方式都是不一样的。薛妍萍的父母态度可能严厉了一些,导致孩子离家出走。
03:事件发生的原因事件发生的主要原因,还是学习压力过大。薛妍萍所在的中学也是当地的重点高中,能到这个学校读书的,也都是比较优秀的孩子。薛妍萍的学习一直都比较优秀。应该说优秀的孩子,自己本身都是比较努力的,家长就不要再给孩子太大的压力了。但我们有些家长往往会不满足,孩子考前五名,还想让孩子考前三名,考了前三名 ,还想让孩子考第一名。这样,压力过大,孩子就会支撑不住了。
04:对事件的反思我对这件事的反思,就是家长对孩子的压力要适当。就像一个气球,你不吹不行,不吹它就不圆,你吹大了也不行,吹大了,就爆炸了。也像汽车的轮胎,不打气不行,气打得太多了,也会爆胎的。也像一头小毛驴,你让它驮10斤太少,你让她驮100斤还行,你让它驮1000斤,会把驴压死的!薛妍萍的死,可能与压力过大有关。希望我们的家长,在给孩子压力时,要掌握好分寸。
气球吹大了会爆炸!
7. 小学生在家上在线网课好不好?
感谢邀请!我是@垚瑶妈妈 ,很高兴有机会回答这个问题。
要想知道孩子上网课好不好,我们先应该了解一下教育的发展趋势。
我们目前的教育方式是让学生被动输入的方式,大部分输出的是老师,而实际上如果想要有效的学习,大量的输出是最好的方式。我们可以先看看下图:
科学证明,学习知识最好的留存率是教授给他人,所以其实我们目前的教育方式中,学习最好的其实是老师。
所以,先不论网课好不好,首先我们的教育方式应该获得改变,才有可能跟得上未来的时代。
那现在我们来看网课到底好不好呢?这其实就是一个未来教育的发展趋势,在《翻转课堂的可汗学院》一书中,描述了作者萨尔曼•可汗如何利用网络进行翻转式的学习来帮助全世界的很多学生完成知识点的学习。那么网课究竟好在哪?
第一,可以反复学习。
现场教学老师上完课就走了,如果是小学和中学还好,大学里的讲师讲完课基本上很难找到了。所以对于孩子来说,每个人的理解能力都不同,课堂上就会存在有人学会了,有人没学会,所以如果在一知半解的情况下考试,就会出现成绩的差异。如果老师的教学能放到互联网上,可以支持反复学习,不懂的知识点可以听老师反复讲解,配合习题,就能把一个知识点学透,之后才可以运用自如,所谓的熟能生巧就是这个理。
第二,学生可以自己安排时间。
正常的学校上课都会有课表,什么时候该上什么课都规定好了时间,可是万一孩子对某一门学科不感兴趣怎么办?我们都知道兴趣是最好的老师,对学科的兴趣不高,那自然学习成效也就大大的减少。而如果有网课就不一样了,孩子们可以根据自己的兴趣选择想上的课,从而通过感兴趣的学科让孩子养成主动学习和探索的习惯,然后由一门学科带动其它学科的学习。如果还会有相对应的讨论组,那就更完美了,孩子们线上上课,然后到讨论组里一起讨论研究,这就是我们开头说的传授给别人,这是获得知识留存成效最大化的方式。拥有了自我选择的空间,也会增加孩子的责任感,通过讨论输出知识又会让孩子提升价值感,最终孩子会明白学习是自己的事,也就因此会自律,同时也就根本不存在上课的同时需要家长陪这么一说了。
第三,孩子可以有更多的时间来阅读和运动。
很多科学研究证明,阅读和运动是改善孩子大脑神经元链接的主要方式。也就是说,我们人的大脑神经元链接越多,这个人就会越聪明。现在的教育模式是把我们的知识简单化,只是为了方便记忆,但我们人本身是一个复杂体系,这种单一的学习模式并不会让人变得聪明,反而会让孩子们失去创造力和想象力。而网课因为可以让孩子自己安排时间,对于不懂或者感兴趣的内容可以及时的通过阅读来学习巩固,也可以随意安排自己的运动时间来让自己的大脑转换思维,这都有利于孩子的智商提高,并且掌握除课本以外的很多知识体系。未来因为网课的出现,可能也大大节约了孩子们的时间,高效的学习会让他们提前学完学校规定的内容,并有更多的时间去学习更多课本以外的内容,发现“世界之大,无奇不有”,从而激发他们的好奇心,在学习的路上不断探索。
综合来看,小学生在家上网课还是利大于弊的,也是未来教育的发展趋势。在美国1965年开始创办了一所“瑟谷学校”,用的就是这样网络教学的翻转式学习,如果你想说那是因为在美国那样的国家,不适合我国国情,那其实中国传统的教学方式就是翻转式的学习,不信的话可以熟读《论语》,孔子的教学方式就是给学生指定需要阅读的书籍给学生们,自己看到不懂的地方就来问孔夫子,所以《论语》不是孔子写的书,而是他的学生记录下与他的对话,用来反复学习的书。
因此,小学生在家上网课并没有什么不好,而且未来的教育模式都有可能成为这样的方式,我们家长更应该的是放下执着,顺应时代的发展。
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1. 一对一小学生,是在学校听老师讲课比较好?
这个问题没有标准答案.用一句英文回答就是——it depends,看情况而论.
1.你的学习水平如何?
你是超级学霸吗?老师讲的知识、方法、技巧,你都能熟练掌握了吗?
如果是这样的话,你就属于“吃不饱”的学生,属于马中的“千里马”.千里马当然要有独特的训练模式,才能发挥出千里马自身的潜力和优势.
学校老师面对的是整个班级的群体,他的教学设计是真多班级的多数人,即他抓的是班级的平均分,不可能为你这匹千里马去制定特别的、有针对性的内容,所以在这种情况下,你可以去选择找别的老师进行一对一辅导.
当然,你是千里马,就必须找真正的牛师、顶尖的名师,不然效果可能也不够好.
那到底什么人算牛师呢?
去看这个机构里的班课中,教的人数最多的那个老师.他就是最好的,找他上比较靠谱一些.
反过来,如果你是学困生,也就是传说中的学渣(无贬义),恐怕也要在外面找老师上一对一.
因为前述的原因,老师抓班级的平均成绩,教学设计照顾不到后面的5%的学生,所以很有可能的情况是,你天天坐在教室,听的却是天书!
这种情况下,找一对一教师也是有必要的.
你要找的是有耐心的、细致的辅导老师,他(她)要能帮你梳理整个知识脉络,方法的来龙去脉,前因后果等.
2.二者也不是非此即彼的关系.
上了学校的课了,就不能找一对一老师辅导了吗?
上外面的一对一辅导,就不要上学习的课了吗?
其实,它们不是非此即彼、针尖对麦芒的关系,完全可以兼顾.
3.还要考虑家庭的经济状况.
在外面找一对一老师需要的花费也是不少的,尤其是找有些名气的老师.
这方面,一定要考虑自己家庭的经济状况,要量力而行.
2. 有什么好的网课给小学生推荐的?
第一个,学而思网,中小学生学习的网站,北大教师亲自在线一对一的教导,效果还是很明显的!第二个,菁优网,在线课资源较多,可以自由选择自己喜欢的课程,另外可以在线练习,老师在线指导学习方法,值得去学习!
3. 你认为是教材问题还是竞争激烈问题?
小学生补课,我认为不是教材问题,竞争激烈也仅仅是表象问题,而根源在于升学的选拔机制。
因为每个中国家长都想让孩子成绩好,考个好学校,找个好工作。所以目标倒推,只能在孩子还在上学期间就给孩子补课了,无论孩子成绩好坏与否。
而当一批学生开始补课,成绩有所提高后,那些被赶超的学生自然不能甘心被超越。只能也出去补课。
你的孩子三年级开始补课,我就让孩子二年级开始补,有的甚至孩子还在上幼儿园,就开始让孩子接触小学的知识。现在满大街的早教幼教机构比比皆是,就是这个原因。
其实家长这样操之过急,反而会害了孩子。因为早在上世纪50年代,西德就做过这样的实验。当时西德的家长,一直在为孩子上玩耍式的幼儿园好,还是上教知识为主的幼儿园好而苦恼。
后来国家的教育专家出面,做了一个实验。分别抽取了50个玩耍式幼儿园的孩子,和50个早教型幼儿园的孩子,进行了为期10年的观察。
经过10年的观察后,专家发现,进入小学后,上了早教式幼儿园的孩子,的确比玩耍式幼儿园的孩子学习更好。但是,这个优势仅仅保持在三年级左右,就会趋于平等,而在三年级后,上过早教式幼儿园的孩子,反而没有玩耍式幼儿园毕业的孩子成绩好。
同时,经过对比研究,专家还发现,玩耍式幼儿园毕业的孩子,会比早教式幼儿园毕业的孩子更有忍耐力,并且在情商,情绪把控,对学习的兴趣方面,前者都比后者出色。
那为什么会出现这个原因呢?原因很简单,早教式幼儿园的孩子,超前学习了原本不属于他们这个年龄段的知识,而这种知识在提高他们成绩的同时,也抹杀了他们的天性。
同时,因为超前学习不属于自己年龄段的知识,参加早教式幼儿园的孩子,会患上不同程度的焦虑症,从而引发厌学的情绪。
而现在,中国的教育,因为受到分数选拔制的影响,大部分孩子都在超前,超承受能力地学习不属于他年龄段的知识。这也就是为什么现在厌学学生这么多的原因了。
总之,这种超前超压力的补习行为,我是不认同的,每个年龄段都有每个年龄段的任务,超前完成虽然会比别人领先一步,但是这一步往往又会成为后面学习的绊脚石。所以,面对小学就开始给孩子补课的家长,我建议大家理性的同时,也别忘了孩子的天性。育人育己,共同成长,关注我,了解很多教育干货!
4. 小学三年级女孩数学课跟不上?
孩子数学学习成绩的好坏和男孩还是女孩没有关系。
孩子任何一门学科的学习,如果只依赖学校老师课堂教授的知识和每天布置的家庭作业,特别是在数学这门学科上,孩子就算考试能考满分,也不见得数学的基础有多扎实。
三年级的数学的学习是关键时期,各地的教材使用不同,但是三年级的数学基本上包括:四则混合运算、解决问题、基础的几何(角、不同的图形等)等内容,这些内容课本上的知识只要跟随老师的节奏基本都不会有问题,关键是每一章节提高的部分,这也是能够拉开分值的主要部分。比如解决问题中的正向思维、逆向思维、和倍问题、差别问题、鸡兔同笼等都是三年级孩子应该掌握的高于数学课本的知识点,孩子如果能够跟随老师的节奏之外还能把这些问题都弄懂,孩子的数学一定差不到哪里去。
最关键的是孩子的每次考试在辅导前只有60多分,如果孩子的考试试卷很难也可理解,但是如果都是基础题的情况,孩子在听课、课后复习、计算能力、答题技巧、阅读及理解能力上,在某个方面一定是出了问题。
孩子数学成绩的提高和补课有关系,老师帮助孩子梳理了知识点,可能也会在课本知识点之外强化了一些数学思维的内容,我们建议如果家长有能力辅导孩子家长参与孩子的学习过程最好,如果家长没有能力不管请不请一对一的辅导,也一定和孩子的数学老师沟通,了解清楚到底问题在哪里,然后再补课也不迟!
5. 如何看待暑假小学生去补课?
我这上午才带孩子去上的奥数班,下午让孩子自学,刚刚又检查完儿子今天的暑假任务完成情况,这一打开问答,直接看到这个问题,吓了我一哆嗦————原来哥们儿这是有“违法”嫌疑了啊!
题主你这么提问真的好吗?都是椎间盘,咋就你这么突出呢……
我儿子开学就五年级了,这点符合题主的问题“小学生”的单位限定。这个假期我们安排了奥数班、思维训练班、初一数学班、英语班、语文班、书法班、编程班、乐高班等一系列的“班”而且还有很多其他作业。我估计按照题主的意思我这当爹的给我判个“死缓”可能都算宽大处理了吧!我从来不会关心别人学不学的问题,跟我没关系,大家都不学才好呢。然而现实啪啪打脸,随便一交流都是比我们还狠的存在。
今天孩子的奥数班几个家长聊起来,人家几个孩子现在在跟着初一的学生学英语,而且当初入学考试的时候直接考入的是重点班……
我其实很好奇这个假期是什么孩子一个班都不上?从今天算起,一直到开学,孩子有将近9个周的假期生活。我们全家一直认为“不怕同桌是学霸,就怕学霸过暑假”,并且我们也非常认可“寒暑假是弯道超车的好时机”。
比如我们可以在暑假时间完成下一个学期的全部预习,可以学习三四十篇新概念,可以学完一个年级的的数学,几乎可以学完一个年级的奥数初级,几乎可以背诵12000+次单词(活动背诵),几乎可以做一本阅读训练,几乎可以背诵、复习一百多篇古诗词小古文、几乎可以提高写作一个层次几乎可以阅读150万字以上的课外书…………(儿子最近一个多月背单词情况)
我就想问一问,如果你身边的同学都是这么过暑假的话,你觉得有没有压力?你是不是会说我们从来不会学习的,我们就是要带她出去玩,让她去旅游,让他去见识。
好吧,那我再补充一下,我们这个假期安排了两个星期(分两次)的旅游。而且每个大假期我们都会安排。读万卷书行万里路,这个道理我们从小就知道。
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气球吹大了会爆炸!——评青岛女孩自杀事件01:新闻事实
10月6日下午,青岛西海岸16岁、高一女孩儿薛妍萍,给家人留下一张纸条,上面写着:我走了,请不要找我。
家长知道情况后报警,进行了对方的寻找。父母以为,能像过去那样,出走以后 ,过一阵自己就能回来了。
这次,没有父母想象的那么好。10月7日,女孩子被找到,但已经永远地离开了这个世界。
我们对其父母的悲痛心情表示安慰!
02:事件导火索事件的导火索是,一次考试,她考的成绩不好,父母对她进行了数落。父母看到她的成绩,可能有点生气,态度不是太好。一般家长看到孩子考的不好,都不会太高兴。不过就是处理方式不一样。有的是帮助孩子找问题、分析没有考好的原因,以便吸取教训;有的是不疼不痒地说几句,提醒以后要好好学习;有的是劈头盖脸,厉声喝斥;还有的是有打又骂。总之,家长的对待方式都是不一样的。薛妍萍的父母态度可能严厉了一些,导致孩子离家出走。
03:事件发生的原因事件发生的主要原因,还是学习压力过大。薛妍萍所在的中学也是当地的重点高中,能到这个学校读书的,也都是比较优秀的孩子。薛妍萍的学习一直都比较优秀。应该说优秀的孩子,自己本身都是比较努力的,家长就不要再给孩子太大的压力了。但我们有些家长往往会不满足,孩子考前五名,还想让孩子考前三名,考了前三名 ,还想让孩子考第一名。这样,压力过大,孩子就会支撑不住了。
04:对事件的反思我对这件事的反思,就是家长对孩子的压力要适当。就像一个气球,你不吹不行,不吹它就不圆,你吹大了也不行,吹大了,就爆炸了。也像汽车的轮胎,不打气不行,气打得太多了,也会爆胎的。也像一头小毛驴,你让它驮10斤太少,你让她驮100斤还行,你让它驮1000斤,会把驴压死的!薛妍萍的死,可能与压力过大有关。希望我们的家长,在给孩子压力时,要掌握好分寸。
气球吹大了会爆炸!
7. 小学生在家上在线网课好不好?
感谢邀请!我是@垚瑶妈妈 ,很高兴有机会回答这个问题。
要想知道孩子上网课好不好,我们先应该了解一下教育的发展趋势。
我们目前的教育方式是让学生被动输入的方式,大部分输出的是老师,而实际上如果想要有效的学习,大量的输出是最好的方式。我们可以先看看下图:
科学证明,学习知识最好的留存率是教授给他人,所以其实我们目前的教育方式中,学习最好的其实是老师。
所以,先不论网课好不好,首先我们的教育方式应该获得改变,才有可能跟得上未来的时代。
那现在我们来看网课到底好不好呢?这其实就是一个未来教育的发展趋势,在《翻转课堂的可汗学院》一书中,描述了作者萨尔曼•可汗如何利用网络进行翻转式的学习来帮助全世界的很多学生完成知识点的学习。那么网课究竟好在哪?
第一,可以反复学习。
现场教学老师上完课就走了,如果是小学和中学还好,大学里的讲师讲完课基本上很难找到了。所以对于孩子来说,每个人的理解能力都不同,课堂上就会存在有人学会了,有人没学会,所以如果在一知半解的情况下考试,就会出现成绩的差异。如果老师的教学能放到互联网上,可以支持反复学习,不懂的知识点可以听老师反复讲解,配合习题,就能把一个知识点学透,之后才可以运用自如,所谓的熟能生巧就是这个理。
第二,学生可以自己安排时间。
正常的学校上课都会有课表,什么时候该上什么课都规定好了时间,可是万一孩子对某一门学科不感兴趣怎么办?我们都知道兴趣是最好的老师,对学科的兴趣不高,那自然学习成效也就大大的减少。而如果有网课就不一样了,孩子们可以根据自己的兴趣选择想上的课,从而通过感兴趣的学科让孩子养成主动学习和探索的习惯,然后由一门学科带动其它学科的学习。如果还会有相对应的讨论组,那就更完美了,孩子们线上上课,然后到讨论组里一起讨论研究,这就是我们开头说的传授给别人,这是获得知识留存成效最大化的方式。拥有了自我选择的空间,也会增加孩子的责任感,通过讨论输出知识又会让孩子提升价值感,最终孩子会明白学习是自己的事,也就因此会自律,同时也就根本不存在上课的同时需要家长陪这么一说了。
第三,孩子可以有更多的时间来阅读和运动。
很多科学研究证明,阅读和运动是改善孩子大脑神经元链接的主要方式。也就是说,我们人的大脑神经元链接越多,这个人就会越聪明。现在的教育模式是把我们的知识简单化,只是为了方便记忆,但我们人本身是一个复杂体系,这种单一的学习模式并不会让人变得聪明,反而会让孩子们失去创造力和想象力。而网课因为可以让孩子自己安排时间,对于不懂或者感兴趣的内容可以及时的通过阅读来学习巩固,也可以随意安排自己的运动时间来让自己的大脑转换思维,这都有利于孩子的智商提高,并且掌握除课本以外的很多知识体系。未来因为网课的出现,可能也大大节约了孩子们的时间,高效的学习会让他们提前学完学校规定的内容,并有更多的时间去学习更多课本以外的内容,发现“世界之大,无奇不有”,从而激发他们的好奇心,在学习的路上不断探索。
综合来看,小学生在家上网课还是利大于弊的,也是未来教育的发展趋势。在美国1965年开始创办了一所“瑟谷学校”,用的就是这样网络教学的翻转式学习,如果你想说那是因为在美国那样的国家,不适合我国国情,那其实中国传统的教学方式就是翻转式的学习,不信的话可以熟读《论语》,孔子的教学方式就是给学生指定需要阅读的书籍给学生们,自己看到不懂的地方就来问孔夫子,所以《论语》不是孔子写的书,而是他的学生记录下与他的对话,用来反复学习的书。
因此,小学生在家上网课并没有什么不好,而且未来的教育模式都有可能成为这样的方式,我们家长更应该的是放下执着,顺应时代的发展。
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